陜西省秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺成立以來，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院快速響應(yīng)，統(tǒng)籌部署，圍繞學(xué)院優(yōu)勢特色和中心工作主動謀劃，及時召開秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動工作推進會議，制定《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度融入秦創(chuàng)原建設(shè)工作方案》，成立深度融入秦創(chuàng)原建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確三大目標(biāo)，實施九項重點任務(wù)，以體制機制創(chuàng)新為突破，以科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用為目的，提升學(xué)院科技創(chuàng)新水平、助推“雙高計劃”建設(shè)，為咸陽高質(zhì)量發(fā)展培育新優(yōu)勢、蓄積新動能。

突出創(chuàng)新引領(lǐng)，促進“兩鏈”在秦創(chuàng)原融合

優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立行業(yè)企業(yè)參與的專業(yè)設(shè)置評議制度，圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，積極推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，構(gòu)建形成人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密銜接的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)體系。

深化多元合作，圍繞產(chǎn)業(yè)推進科研創(chuàng)新。聚焦技術(shù)瓶頸，聯(lián)合政府部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所，共建科研創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)平臺，鼓勵教師將企業(yè)生產(chǎn)一線實際需求作為科研課題，積極承擔(dān)“揭榜掛帥”產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新攻關(guān)項目，開展“立地式”科技服務(wù)。

整合校企資源，圍繞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)供給。建立工程師培訓(xùn)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)基地，開發(fā)立體化、可選擇的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)資源包，以線上線下相結(jié)合的方式，積極為中小企業(yè)提供人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、職業(yè)技能提升培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、研發(fā)支持、技能鑒定等服務(wù)，構(gòu)建校企利益共同體、命運共同體。

打造人才高地，推動創(chuàng)新資源向秦創(chuàng)原聚集

實施中青年科研拔尖人才培養(yǎng)計劃，加大高層次人才培養(yǎng)力度。每年遴選一定數(shù)量學(xué)歷層次較高、科研能力較強的中青年教師，給予一定經(jīng)費支持，鼓勵參加國際國內(nèi)合作交流培訓(xùn)，開展課題研究、技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，以“項目制”培養(yǎng)一批符合產(chǎn)業(yè)需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力強的高層次人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“無縫對接”。與行業(yè)企業(yè)合作，共建產(chǎn)教融合基地，壯大科研和技能人才隊伍。引入具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、科技人才在學(xué)院兼職。做好陜西省年度創(chuàng)新人才推進計劃和“咸陽工匠”組織推薦工作，提升人才的歸屬感和榮譽感。

構(gòu)建更加完善的人才招引服務(wù)體系，加大高層次人才引進力度。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)發(fā)展實際，持續(xù)引進頂尖人才、領(lǐng)軍人才、技能大師，全面提升人才引進工作的針對性和實效性、科研工作的創(chuàng)新力和競爭力，著力打造高層次人才聚集群。設(shè)立產(chǎn)業(yè)教授流動崗位，從企業(yè)、科研院所等選聘科技創(chuàng)新人才、高技能人才和管理人才擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，推動聯(lián)合培養(yǎng)人才，共建各類研發(fā)載體。

完善高層次人才動態(tài)管理政策措施，發(fā)揮高層次人才示范引領(lǐng)作用。明確高層次人才科研工作任務(wù)，加大科研成果和成果轉(zhuǎn)化在高層次人才認(rèn)定、考核中的權(quán)重。

加速成果轉(zhuǎn)化，推進科技成果在秦創(chuàng)原落地

搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，促進供需精準(zhǔn)對接。建立和完善市場技術(shù)需求發(fā)現(xiàn)、收集與篩選、分析機制，線上成果信息發(fā)布與線下路演、推介機制，加強供需對接。

打造“科研人員+工程師”隊伍，推進科研成果工程化、產(chǎn)品化。探索建立學(xué)院與企業(yè)、科研院所聯(lián)合工作機制，按照科研團隊領(lǐng)銜、跨學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域組合的方式，建設(shè)“科研人員+工程師”隊伍，明確科技創(chuàng)新的方向和重點，推進產(chǎn)學(xué)研深度融合。

建立技術(shù)經(jīng)理人隊伍，促進科技成果轉(zhuǎn)化。認(rèn)真落實國省《國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)方案》《關(guān)于進一步推進高等學(xué)校專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實施意見》《關(guān)于進一步加強高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的若干意見》《關(guān)于加強陜西高校技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè)的通知》等文件要求，通過引育并舉、專兼結(jié)合等方式，逐步建立省級、校級和科研團隊三級技術(shù)經(jīng)理人隊伍。

此外，學(xué)院將全面落實省委省政府、市委市政府關(guān)于科技創(chuàng)新的政策措施，深化教育評價、科研評價機制改革，把科研成果及其轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化業(yè)績作為科研人員績效考核、職稱評聘重要指標(biāo)之一，把融入秦創(chuàng)原工作情況，納入相關(guān)院部及領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核和“雙高”績效考核指標(biāo)體系�？偨Y(jié)推廣可復(fù)制的經(jīng)驗做法，深入挖掘典型案例，引導(dǎo)全院上下形成人人知曉秦創(chuàng)原、人人關(guān)心秦創(chuàng)原、人人支持秦創(chuàng)原、人人為秦創(chuàng)原工作作貢獻的良好輿論氛圍。（當(dāng)?shù)毓└?咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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